Самохина М.М.Библиотека как социальный институт и ее функции. Современная библиотека как социальный институт Библиотека как социально культурный институт общества

Причина возникновения библиотеки

Человек - существо социальное. Он живет в обществе и реализует не только генетическую программу, полученную от своих родителей, но и социальную программу которое сформировало общество. В структуре потребностей индивида природное и социальное неразрывно взаимосвязаны, потому что человек не только представитель одного из биологических видов, но и член социума.

Каждый индивид - это биологический организм, и именно этим определяются его исходные требования к наличию определенных условий внешней среды, которая предоставляет ему воду, пищу, тепло.

Удовлетворение биологических потребностей создает предпосылки для развития более сложных - социальных. Они зависят от состояния экономики и культуры общества, а также от специфических особенностей деятельности индивида.

История человечества - это история развития потребностей индивида, создания материальных средств и способов их удовлетворения. Сначала удовлетворялись только биологические потребности. Далее зарождаются качественно новые потребности - социальные. Способность к расширению круга потребностей и к порождению новых выступает в качестве основы развития цивилизации.

Вместе с эволюцией общества усложняются и обогащаются формы совместного труда, совместной защиты интересов. Потребности человека становятся социальными не только в том смысле, что они удовлетворяются с помощью средств, созданных усилиями многих людей, но и в том отношении, что сам процесс их удовлетворения возможен только в условиях человеческого общежития. На этой основе развиваются социальные потребности в общении, признании, самоуважении, в организации совместных действий.

Характер потребностей и способы их удовлетворения представляют собой исторические явления и зависят от уровня культуры общества. Источником развития потребностей личности является взаимозависимость между производством и потреблением материальных и духовных благ. К материальным потребностям относятся те, которые связаны с биологическими функциями организма. Духовные же потребности это прежде всего стремление к приобщению к науке, искусству, философии.

В кругу интересов личности с необходимостью присутствует информационная составляющая, т.к. все живое испытывает потребность в информации. Значительная часть ученых связывают информационную потребность в первую очередь с необходимостью получения научной или другой специальной информации.

Информация необходима человеку для использования ее в дальнейшей деятельности. Удовлетворение даже самых простых потребностей как на начальных этапах развития человечества, так и в современном обществе всегда связано с информацией.

Самым древним и основным способом получения информации является наблюдение за окружающим миром. Полученная таким образом информации может быть достаточно для осуществления деятельности по удовлетворению потребности. Однако если ее не достаточно или получение сведений по неким причинам затруднительно, то субъект может отказаться от достижения поставленной цели, либо продолжить поиск другим путем, например путем общения с другими индивидами.

Личное общение является древнейшим и наиболее распространенным способом передачи информации. Если полученной информации будет достаточно, то субъект приступит к осуществлению деятельности по удовлетворению потребности. При ее недостатке субъект может обратится к искусственно созданным информационным системам. Возникновение и развитие информационных систем непосредственно связано с совершенствованием ранее существовавших и появлением новых видов деятельности. Возрастающие информационные потребности послужили основой для возникновения нового вида деятельности - информационной, одной из составных частей которой является библиотечная. Человечество издавна создавало общественные институты, которые собирали, хранили и распространяли различные виды документов.

Библиотеки собирают, хранят и предоставляют пользователям документы, хранящие информацию. Эта информация является основой для развития образования, науки, культуры, промышленного производства. Создание библиотек вызвано постоянным увеличением в обществе объёма информации, необходимой человеку для разных видов деятельности.

Причиной создания библиотеки как социального института послужила потребность в информации для осуществления разных видов деятельности.

Несмотря на многочисленные исследования, библиотековеды не пришли к общему выводу о сущности библиотеки. В результате количество определений термина "библиотека" в конце ХХ - начале ХХI в. не только не уменьшилось, а наоборот, увеличилось.

Первоначально при определении библиотеки акцент делался на архитектурном аспекте, на идее сохранения книг, ведь слово "библиотека" в переводе с греческого означает книгохранилище. Определение библиотеки как книгохранилища сохранялось до 30-ых, а в отдельных случаях до 50-ых годов ХХ века.

С конца XVIII века под библиотекой понимают также собрания книг. Впервые в русском библиотековедение данное понимание библиотеки было зафиксировано в 1785 году. Понимание библиотеки упорядоченного, систематизированного собрания книг сохранилось до наших дней и нашло отражение в ряде международных и национальных документов.

Начиная с середины ХХ века, в профессиональном сознании на смену представлению о библиотеке как архитектурном сооружении и собрании книг стало приходить представление о библиотеке как учреждении. Такое понимание библиотеки нашло отражение в профессиональных, учебных и справочных изданиях. Однако тип учреждения и направления его деятельности определялись специалистами не однозначно. Чаще всего библиотеку называли образовательным, культурным, просветительским, идеологическим учреждением. Авторы терминологического стандарта определили библиотеку как идеологическое, культурно-просветительное и информационное учреждение. Это определение библиотеки получило широкое распространение и в уточненном виде было законодательно закреплено в положении "О библиотечном деле в СССР" и терминологическом словаре, где библиотека определялась как "идеологическое, культурно-просветительное и научно-информационное учреждение" (Положение о библиотечном деле в СССР: Утв. Указом Президиума Верхов. Совета СССР13 марта 1984 г. // Руководящие материалы по библиотечному делу: Справ. - М., 1988. - С.9 - 20.). В первой половине 80-ых годов библиотеку относили к учреждениям культуры, выполняющую идейно-воспитательную, информационную, образовательную и др. функции. В середине 1990-ых годов библиотеку определяли уже как информационное учреждение. Такое понимание библиотеки получило официальный статус и было зафиксировано в ряде юридических документов.

Однако определение библиотеки только как учреждения не полностью охватывает все многообразие данного явления, потому что библиотекой называют также структурные подразделения учреждений, предприятий и организаций, личные собрания граждан. В конце ХХ века появились высказывания специалистов о том, что библиотека как учреждение - это частный случай библиотеки, причем количественно эта часть наименьшая. Ведь библиотекой является не только отдельное учреждение, но и комплекс таких учреждений, и его часть, и личное собрание документов, и структурное подразделение организаций, предприятий, учреждений.

В последние десятилетия ХХ века ряд исследователей (М. И. Акилина, Н. В. Жадько, С. В. Красовский, В. П. Леонов, Р. С. Мотульский, Е. Т. Селиверстова, А. В. Соколов, Ю. Н. Столяров, В. Р. Фирсов и др.) стали рассматривать библиотеку как социальный институт. Библиотека, являясь относительно устойчивой формой организации социальной жизни, обеспечивающей устойчивость связей и отношений в рамках общества, с полным основанием может быть определена как социальный институт. Понятие "библиотека - социальный институт" подразумевает не отдельную библиотеку, а комплекс положений, реализуемых в множестве библиотек разных типов и видов, функционирующих в разных странах и в разное время, в том числе как в качестве отдельных учреждений, так и структурных подразделений предприятий, организаций и учреждений или личных собраний.

Как социальный институт библиотека создает возможности для членов общества удовлетворять свои информационные потребности через совокупность документов, накопленных в фондах, а также использовать для этих целей информационные ресурсы других библиотек и учреждений. При этом информационные потребности пользователей могут носить самый разнообразный характер и касаться как разных сфер профессиональной деятельности, так и повседневной жизни.

Предоставляя своим пользователям информацию, необходимую для осуществления разных видов деятельности, библиотека тем самым содействует развитию промышленного производства, росту материального благосостояния общества. Информационные ресурсы библиотек содействуют развитию философских, идеологических, религиозных, политических течений, с их помощью формируются и развиваются разные направления в культуре и искусстве. Предоставляя разнообразную информацию своим пользователям, библиотека регулирует действия членов общества в рамках сложившихся социальных отношений.

Кумулируя в своих фондах информацию обо всех достижениях общества, библиотека обеспечивает поступательное развитие общества, является тем страховым поясом, который во время техногенных аварий и социальных потрясениях позволяет обществу сохранить необходимый запас прочности и через определенное время восстановить производство, социальные отношения и выйти на новый уровень общественного развития. Таким образом, библиотека обеспечивает устойчивость общественной жизни.

Концентрация в библиотеке информационных ресурсов по разным направлениям и видам деятельности дает возможность человеку обращаться к ее услугам на протяжении всей жизни - во время учебы в школе и других учебных заведениях, в процессе профессиональной деятельности, повышения свой квалификации, воспитания и обучения детей, повседневной деятельности, в развитии и совершенствовании своих увлечений, отдыха и свободного времяпрепровождения. Содействуя этим видам деятельности, библиотека обеспечивает интеграцию стремлений, действий и интересов индивидов.

Располагая разными по направленности информационными ресурсами, библиотека в их числе содержит документы, хранящие эталоны ценностей общества, сформировавшихся на определенных этапах его развития. На базе информации, зафиксированной в таких документах, формируется система ценностей общества в целом и отдельной личности в частности, осуществляется социальный контроль.

Следовательно, библиотеке присущи основные функции, которые выполняет социальный институт:

создание возможностей членам общества удовлетворять свои потребности и интересы;

регулирование действий членов общества в рамках социальных отношений;

обеспечение устойчивости общественной жизни;

содействие интеграции стремлений, действий и интересов индивидов;

осуществления социального контроля.

Деятельность любого социального института определяется набором правовых и социальных норм, сформированных в определенную систему. Библиотека является одним из элементов общества и органически интегрирована в его социально-политическую, идеологическую, ценностную структуры. В результате многовекового взаимодействия общества и библиотеки узаконены нравственные и правовые основы ее деятельности, которые сформировались в санкционированную систему. В каждой стране такая система складывается в зависимости от особенностей политической системы, национальных традиций и норм и ряда других факторов.

Основу системы правовых и социальных норм, регламентирующих деятельность библиотек Беларуси, составляют закон Республики Беларусь "О библиотечном деле", а также законы "О культуре", "Об охране историко-культурного наследия", "Об информатизации" и др. на их основе формируется система подзаконных актов, наиболее значимые из которых собраны в специальных сборниках. В республике также начала складываться система национальных стандартов в области библиотечного дела.

Библиотека располагает правовыми и социальными нормами, что дает основание утверждать, что библиотека это социальный институт. Однако ученые не пришли к единому мнению какой это социальный институт.

В настоящее время утвердилось два подхода к рассмотрению сущности библиотеки как социального института: информационный и культурологический.

Библиотека является одним из элементов системы создания и распространения информации в обществе, и как хранитель, и распространитель документов, посредник между документом и потребителем непосредственно участвует в процессе удовлетворения информационных потребностей и создания индивидом новой информации. Библиотека выступает также в роли коллективного автора, создавая библиографическую, аналитическую, реферативную и другие виды информации, которые впоследствии оформляются в такие виды документов, как каталоги, картотеки, электронные базы данных, самостоятельные издания - журналы, сборники, монографии, что позволяет с полным основанием классифицировать библиотеку как информационный социальный институт.

Если же под культурой понимать совокупность достижений человечества, т.е. все, что создано человечеством, то информации, хранящаяся в библиотеке и отражающая всю деятельность человечества, является отражением его культуры. Поэтому библиотека как результат деятельности человека и как хранитель информации о результатах его деятельности выступает культурным социальным институтом.

При таком подходе применительно к библиотеке понятия "культура" и "информация" представляются синонимичными: культура - все, что создано человеком, а информация - отражение всего, что создано человеком. В связи с этим дискуссия о том, каким социальным институтом является библиотека - культурным или информационным. Теряет свой смысл. Учитывая этот факт, а также исходя их того, что библиотека включена в разные подсистемы общества, ее необходимо рассматривать как интегративный социальный институт, включающий информационные и культурные компоненты.

Основным предназначением библиотеки является удовлетворение информационных потребностей пользователей. Данная цель деятельности достигается посредством сбора и распространения в пространстве и времени документов. Содержание информации, в распространение, которой посредством документов нуждается человечество, носит универсальный характер и касается разных сфер деятельности. Материальные носители, на которых фиксируется информация, имеют разные формы, которые постоянно изменяются и совершенствуются. Однако ни вид информации, ни форма документа не рассматриваются в качестве ограничения для включения в фонд библиотеки. это позволяет библиотеке как социальному институту с древних времен собирать разные по форме и содержанию документы и на их основании удовлетворять информационные потребности, связанные с развитием науки, образования, промышленности, культуры, обогащением духовных и эстетических ценностей личности и социума.

Так как любой из документов потенциально сегодня или в будущем может быть востребован кем-то их пользователей, то библиотека как социальный институт всемирного масштаба должна хранить как минимум один экземпляр всех документов независимо от места и времени их производства. Поэтому ее основными задачами выступают наиболее полное собирание и наиболее длительное хранение документов независимо от их содержания и формы и обеспечение свободного доступа пользователей к имеющимся документным ресурсам для удовлетворения их информационных потребностей. Из-за большого и все возрастающего количества документов собрать их в рамках одного учреждения до сих пор не представляется возможным. С появлением новых технических средств, позволяющие создавать электронные документы и конвертировать ранее созданные документы на других носителях в электронную форму и при помощи электронных сетей объединять электронный потенциал многих библиотек, создавая при этом беспрепятственный доступ к ним пользователей с разных точек пространства, проблема глобальной общемировой библиотеки перестала казаться столь фантастичной.

Основным критерием отбора документов в библиотечный фонд выступает их социальная значимость, которая определяется как содержанием, так и формой документа. Значимость одной и той же информации может по-разному оцениваться автором и пользователем, так как информация, зафиксированная в документе, отражает точку зрения автора как индивидуума с определенными идеологическими, нравственными и иными взглядами на жизнь. Даже во время создания документа, зафиксированная в нем информация может уже не представлять интереса для большинства предполагаемых автором пользователей или, наоборот, соответствовать потребностям значительной части общества. Со временем ее значимость может уменьшаться или увеличиваться. Так как человек в состоянии оценить значимость информации с точки зрения одного индивидуума, группы или общества в целом может оказаться полезной для иных пользователей, находящихся в иных условиях, другом обществе или другом временном измерении.

К форме документов библиотека относится весьма прагматически. Однако в отдельных документах, особенно в произведениях печати по искусству, редких и старопечатных книгах и рукописях, форма может выступать в качестве определяющей и заключать в себе более важную информацию, чем содержание. В качестве критерия значимости в данном случае выступают материальный носитель, из которого изготовлен документ, его тираж, формат, полиграфическое оформление (шрифт, химический состав красок и др.).

Таким образом, библиотека позволяет сконцентрировать в одной точке пространства информацию, зафиксированную на различных видах диахронных документов, созданных в разных местах, в разное время и разными авторами, что на много увеличило потенциальные возможности человечества по передаче информации не только современникам, но и потомкам.

В ХХ веке появились предложения вместо термина "библиотека" или параллельно с ним ввести в профессиональную лексику такие термины как "документотека", "медиотека", "информотека", "виртуальная библиотека". Получили распространение термины "фонотека", "видеотека", "артотека", "графотека". Их появление связано с активизацей использования определенных видов документов, технических средств или уточнением задач библиотек.

В зарубежной теории и практике последних десятилетий получил распространение термин "медиотека". Анализ публикаций создателей медиотек, специалистов, изучавших из деятельность, исследование особенностей функционирования некоторых медиотек позволяют сделать вывод о том, что они не осуществляют ни одного вида деятельности, не характерного для библиотек. И не имеют принципиальных от них отличий. Состав их фондов и направления деятельности позволяют утверждать, что медиотекой из рекламных либо других маркетинговых соображений называют лучшие современные библиотеки, которые собирают различные по форме документы и представляют их пользователям на более высоком сервисном уровне.

Фонотека, видеотека, артотека - учреждения специализирующиеся на сборе, хранении и использовании соответственно аудио - и видиодокументов, произведений изобразительного искусства. Как правило они являются структурными подразделениями библиотек или других учреждений, и их необходимо рассматривать как один из видов библиотек.

В специальной литературе последних лет обсуждается термины "цифровая библиотека", "электронная библиотека", "компьютерная библиотека", "гибридная библиотека". Наибольшее распространение получил термин "виртуальная библиотека". Анализ публикаций, посвященных виртуальным библиотекам, показывает, что большинство авторов, говоря о виртуальном документе, виртуальных ресурсах, чаще всего связывают эти понятия с использованием территориально разобщенных информационных ресурсов в режиме удаленного доступа при помощи компьютерных сетей. Документы в электронной библиотеке, также как и традиционные документы, имеют свое определенное местоположение (серверы, которые материальны и находятся по конкретному адресу).

Несмотря на разность подходов, сторонники электронных библиотек не отделяют их от традиционных. Большинство специалистов склонны рассматривать электронные библиотеки как часть реально существующих сейчас библиотек и возложить на них ответственность за решение задач по отбору полных текстов книг из Интернет, переписыванию их на свои серверы, организацию вечного хранения и обеспечение доступа читателей, настаивая на том, что нельзя допустить ситуацию, когда этим будет заниматься организация не из библиотечного мира.

Гибридная библиотека - это библиотека, которая имеет в своем фонде документы на различных носителях, расположенные в разных местах.

Но независимо от того как будут называть библиотеку и на каких документах будет храниться информация, библиотека будет существовать до тех пор, пока у человечества не отпадет потребность в хранении и передачи информации.

Совр. б-ки предоставляют открытый, своевременный и беспрепятственный доступ ко всей документной инф-ции, способствуют непрер. образованию, культ. развитию, поддерживают интеллект. свободу, содействуют охране демократ. ценностей и гражданских прав. С возникновением и развитием письменности, появлением первых книжных форм и книгопечатания возникла необх-ть накопления, хранения и передачи инф-ии; возникновение биб. профессии; появление читателя - все это привело к началу функц-ия б-ки. На возникнове-ние, развитие и трансформации б-ек оказали влияние социокульт. факторы. В разное время и в разных общ-ах у Б. м.б. особая миссия, осмысливаемая биб. философией. Так, если в XIX в. и начале XX в. общ-во иниции-ровало, миссия была просветительской; в годы сов. власти – идеологическая, а в посл. десятилетия – инф. и образоват. Стало формир. представление о Б., полезной общ-ву, личности, служащей общечеловеч. ценнос-тям, повышается роль б-ек как стабилизирующего соц. фактора, обеспечивающего соц. безопасность, соц. устойчивость, выравнивающего инф. возможности разн. категорий населения. Изменение роли б-ек, отража-ется в проф. сознании биб. общества и осмысливается биб. философией: взаимоотношения Б. и общ-ва, отд. соц. инст-ов общ-ва, отношение Б. к проблемам общ-ва, осмысливание места Б. в истории становлении человека, изучает проблемы биб. жизни, проф. биб. этики и др. проблемы. Научно-технич., эколог. и культ. изменения, мир. кризисные явления ХХ в. привели к изменению миссии Б. За формулировкой биб. миссии стоят глубокие научные и филос. размышления, имеющие не узкогрупповое, а общечеловеческое значение. Сегодня биб-рь все более осознает себя посредником в мире инф-ии, содей-ствующим гуманизации общ-ва. В отношении назначения б-ек можно сказать, что в посл. годы оно становится разнообр., происходит даль-нейшая дифференциация б-ек: появл. деловые б-ки, б-ки семейного чтения, эколог. направленности и др.

Функции Б. сегодня:

1)Социальные - внешние ф-ции, по объекту воздействия выходящие за внутр. границы Б – сказываются на общ-ве.

2)Технологические - это внутр., не выходящие по объекту возд-вия за стены Б. виды деят-ти, кот. служат необх. условием осущ-ия б-ой своих соц. ф-ций, а также для поддержания деят-ти Б. в необх. режиме или на целесооб-разном уровне качества – общ-вом могут не ощущаться, оно может не знать об их существ-ии.

Представления отеч. библ-ия о соц. ф-ях Б. до недавнего времени сводили их к следующим:

Идейно-воспитательная (идеологическая)

Культурно-просветительская

Информационная

Гедонистическая (hedone – наслаждение)

Зарубежное библ-ие приписывает б-ам следующ. ф-ции: информационная; культурная; рекреационная (способ-ствующая восстановлению интел. сил человека, израсходованного в процессе труда).

Согласно Закону РФ «О биб. деле» (1994) библиотека – инф., культурное, образовательное учр-ние, располагающее организованным фондом док-ов и предоставляющее их во временное пользование юрид. и физ. лицам. Следовательно, у Б. в качестве соц. заказа имеются функции: информационная, культурная, образовательная.

Образовательная функция – совокупность методов, направлен. на повышение образ. уровня польз-ей.

Инф-ая функция – сов-ть видов ее деят-ти по инф. обеспечению мат. и духовн. произ-ва и воспроизводства. Реализация ф-ции выражается в виде процесса удовлетворения инф. потребностей читателей Б. за счет массива инф-ии, накопленного в ней, а также др. источников инф-ии. Инф-ая функция - всеобщая функция б-ек. Выдаваемая читателю инф-ия способствует подъему культ. уровня. Главное требование - не ограничивать доступ польз-ям. Одно из важнейших направлений деят-ти б-ек – распр-ие и повышение инф. культуры.

Культурная функция – сов-ть видов работ, направлен. на свободное духовное развитие читателей, приобще-ние к ценностям отеч. и мир. культуры, создание условий для культ. деят-ти.

Сущностные ф-ции задаются общественным назначением Б.- это ф-ции, обеспечивающие сбор, хране-ние док-ов и удовл-ние потребностей польз-ей – это базовые ф-ции Б.

Информативная ф-ция - предоставление польз-лю документированных источников необх. инф-ции – Б. как соц. система изначально явл-сь и явл-ся в первую очередь информативным учр-ем.

Информационная ф-ция - Б. формирует, содержит и предоставляет инф-ию о существовании, наличии и местонахождении требуемого док-та, о правилах польз-ия б-кой, о спектре предлагаемых ею услуг, выполняет фактографич. справки и т.д.
Утилитарная ф-ция - Б. обеспечивает возможность использ. док-ов (точнее говоря, инф-ии, содержащейся в док-ах), всемерно расширяя и облегчая эту возможность.
Коммуникационная - осуществление коммуникации м/у док-ом и польз-ем

Кумулятивная - сбор в одном месте разных по форме и содержанию док-ов, созданных в разное время и в разных точках пространства разными авторами.

Мемориальная - сохранение собранных док-ов с целью обеспечения их передачи послед. поколениям.
Сущностные ф-ции б-ка выполнят со времени своего появления, и без выполнения какой либо одной из них она не может сущ-ть как соц. институт. Эти ф-ции присущи б-ам всех родов, видов и типов, однако реализу-ются ими по-разному: полнота комплектования фонда, сроки хранения, круг польз-ей и условия их обслужи-вания в каждой Б. имеют свои особенности.

Гедонистическая - участие б-ек в формир. эстетич. идеалов человека, получении им удовольствия от чтения и др. предоставляемых в тех же целях биб. услуг.

Информатизация оказывает значительное влияние на изменение отношений м/у б-кой и общ-ом. Б-ки высту-пают не только в качестве объектов информатизации, но играют заметную роль как активные субъекты этого процесса. Оснащаясь электр. техникой и осваивая новые биб.-инф. технологии они способствуют приобще-нию шир. кругов читателей к работе в новом инф. режиме, включают их в новую систему обществ. отноше-ний, основанную на интенсивном коммуник. взаим-ии и более широком использ. инф. ресурсов. Тем самым б-ки активно влияют на формир. у различных слоев общ-ва “инф. сознания”, т.е. признания значимости инф-ии для жизнедеятельности любого человека, ее ведущей роли в развитии инф. общ-ва.

Также велика роль Б. в гуманизации обществ. отношений, в сохранении и ретрансляции дух. культуры в совр. мире. Общ-во перестает воспринимать ее как учреждение, где хранятся и выдаются печатные издания. Для все более шир. числа польз-ей Б. сегодня – это инф. центр, где помимо первичных источников инф-ии (книг и период. изд.) можно получить “готовую” к использ. инф-ию по любому вопросу, осуществить поиск необх. инф-ии в отеч. и междун. комп. сетях, включая Интернет.

Новое звучание получает базовая соц. ф-ия любой б-ки – мемориальная. Самая маленькая б-ка выступает локальным хранителем коллективной памяти человечества и этим опред. ее роль в общекульт. процессе. При этом она не только хранит элементы культ. достояния, но и участвует в ретрансляции культуры, т.е. в пере-даче коллективной памяти от человека к человеку, от поколения к поколению, что во многом приближает Б. к сфере образования.

В инф. общ-ве мемориальная и ретранслирующая функции Б. приобретают особое соц. значение, поскольку способствуют гуманизации общ-ва в целом, сохранению его духовности.

Серьезные изменения происходят в реализации базовой соц. функции Б. - информационной. Расширяется спектр инф. услуг и продуктов, на смену биб. и б/граф. обслуживанию (т.е. выдаче док-ов или б/граф. сведе-ний о них) приходят новые формы передачи инф-ии, способные заменить первоисточники и сэкономить время польз-ля; формир. фактографические БД по разным вопросам и т.д.

Б-ки начинают осознавать себя навигаторами в массиве инф-ии, и это отличает их от других коммуник. общественных структур. Т.об., базовая инф. ф-ция Б. связана сегодня не только с обеспечением доступа к инф. ресурсам общ-ва, но и приобретает ресурсно-оценочный и ресурсно-ориентирующий характер. Ориентация в ИР – оценка ИР – доступ к ИР – формула реализации инф. функции Б. в совр. условиях.

Главная соц. миссия Б. выражается в том, что она играет незаменимую обеспечивающую, а именно, инф. роль по отношению к институту культуры вообще, к культуре каждого конкретного читателя.

Библиотеки – транслятор культуры общества, государства, нации.

Согласно закону «О биб. деле» б-ка должна стать демократическим инструментом общ-ва, дающим право на свободный доступ к инф-ии, свободное духовное развитие, приобщение к ценностям отеч. и мир. культуры, на культурную, научную и образовательную деят-ть.

В.2. Текст как основа документа. Текст (от лат. tcxtus)- сплетение, связь, сочетание, в общем плане связная и полная последоват-сть знаков. Существуют 2 осн-ые трактовки понятия Текст: имманентная- расширенная, философски нагруженная; и репрезентативная – более частная. Имманентный подход подразумевает отноше-ние к тексту как к автономной реальности, нацеленность на выявление его внутренней стр-ры. Репрезента-тивный – рассмотрение текста как особой формы представления знаний о внешней тексту дейст-ти. В строении всякого текста можно выделить 3 уровня на которых располагаются все особенности его содерж-я и формы:1. Идейно-образный – в нем 2 подвида: идеи и эмоции; и образы и мотивы (тучи собрались). 2. Систематический – в нем также 2 подуровня: лексика, т.е. слова рассматриваемые порознь (и прежде всего слова в переносных значениях); и синтаксис, т.е. слова, рассматриваемые в их сочетании и расположении.3. Фонический, звуковой – это во-первых, явление стиха – ритмика, рифма; а во-вторых, явление собственно фонетики, звукописи. Различают эти уровни потому, какими сторонами нашего созна ния мы воспринимаем относящиеся к ним явления. Системными признаками текста являются: информативность – инф-ия, это некое знание, важно воспринимать подтекстовую или предтекстовую инф-ию;

структурность – взаимосвязь и взаимозависимость элементов в рамках самого текста; регулятивность – этот признак рассматривается как способность управлять подсознательной деят-тью чи-ля, оценка автора к изображающему, некая програмичность отражающая стратегию автора; интегративность - это подчинение всех элементов одной задаче, для воплощения замысла. Текст представляет собой инф-ое и структурное единство, некое речевое целое. Цельность и связанность – это основные конструктивные признаки текста. Различают: локальная связанность – межфразовое единство; глобальная связанность – проявляется через некие ключ.слова, объединяя текст в единое целое. Читая текст важно найти смысловое дно (у Ахма товой – тень). Связанность проявляется через внешние приемы. Целостность текста – содержательность. Важными являются ТЕМАРЕМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ (тема – начинается, рема – продолжается: «мы услы- шали звук . Это скрипнула дверь »). Чтобы текст был оформлен как осмысленное единство, необходимы связанность и цельность, которые включают в себя авторскую позицию. Выделяют 5 осн. разновидностей функциональных стилей речи, различающихся условиями и целями общения в какой-то сфере общественной деят-ти: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, худ-ый.Научный стиль -стиль научных сообщений. Сфера использования этого стиля - наука, адресатами текстовых сообщений могут выступать учёные, будущие спец-ты, ученики, просто любой человек, интересующийся той или иной науч.областью; авторами же текстов данного стиля являются учёные, спец-ты в своей области. Целью стиля можно назвать описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение и т. п. Осн.его функция - сообщение инф-и, а также доказательство ее истинности. Для него характерно наличие малых терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики, в нем преобладает имя существи- тельное, немало отвлеченных и вещественных существительных. Науч.стиль существует преимущест- венно в письменной монологической речи. Его жанры - науч.статья, учеб.лит-ра, монография, школьное соч-ие и т. д. Стилевыми чертами этого стиля являются подчёркнутая логичность, доказательность, точ- ность (однозначность), чёткость, обобщённость. Официально-деловой стиль используется для сообщения, информирования в офиц-й обстановке (сфера закон-ва, делопроизводства, административно-правовой деят-ти). Этот стиль служит для оформления док-в: законов, приказов, постановлений, характе- ристик, протоколов, расписок, справок. Сфера применения официально-делового стиля -право, автор - юрист, правовед, дипломат, просто гражданин. Адресуются работы в данном стиле гос-ву, гражданам гос-ва, учреждениям, служащим и т. д., с целью установления административно-правовых отношений. Этот стиль существует чаще в письменной форме речи, тип речи - преимущественно рассуждение. Вид речи -чаще всего монолог, вид коммуникации -общественная. Стилевые черты -точность, не допускающая двух толкований, стандартизированность (строгая композиция текста, точный отбор фактов и способов их подачи), отсутствие эмоциональности. Основная функция офиц-но-делового стиля - инф-ная (передача инф-и). Для него характерно наличие речевых клише, общепринятой формы изложения, стандартного изложения материала, широкое использование терминологии и номенклатурных наименований, наличие сложных несокращенных слов, аббревиатур, отглагольных существительных, преобладание прямого порядка слов. Публицистический стиль служит для воздействия на людей через средства масс. инф-и. Он встречается в жанрах статьи, очерка, репортажа, фельетона, интервью, ораторской речи и характери- зуется наличием общественно-политич.лексики, логичностью, эмоциональностью. Этот стиль употребляя ется в сферах политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Инф-ия предназначена не для узкого круга спец-ов, а для широких слоёв общества. Для него характерны отвлечённые слова с общественно-политич.значением (гуманность, прогресс, народность, гласность, миролюбивый). Задача-сообщить инф-ю о жизни страны, воздействовать на массы, сформировать определенное отношение к общественным делам. Разговорный стиль служит для непосред-ственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается инф-ей по бытовым вопросам в неофици альной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Отличается большой смысловой ёмкостью и красочностью, придает речи живость и экспрессивность. Обычная форма стиля - диалог, этот стиль чаще используется в устной речи. В этом стиле речи большую роль играют внеязыко- вые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка. Функциональные стили во избежание путаницы с языковыми стилями иногда называют языковыми жанрами, функциональными разновидностями языка. Каждый функциональный стиль обладает своими особенностями использования общелитературной нор- мы, он может существовать как в письменной, так и в устной форме. Худож-ный стиль используется в худ.лит-ре. Он воздействует на воображение и чувства чит-ля, передаёт мысли и чувства автора, исполь- зует всё богатство лексики, возможности разных стилей.Худ.стиль предполагает предварительный отбор языковых ср-в; для создания образов используются все языковые ср-ва. Художественно-беллетристиче- ский стиль имеет функцию воздействия эстетическую. В нём наиболее ярко отражается лит-ный и, шире, общенародный язык. В этом стиле наиболее широко представлены все структурные стороны языка: слова рный состав со всеми прямыми и переносными значениями слов, грамматический строй со сложной и разветвлённой системой форм и синтаксических типов.Публицистический стиль - используется в жан рах: статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, памфлет, ораторская речь. Служит для воздействия на людей через СМИ. Этот стиль употребляется в сфере политико-идеологических, обществ-х и культурных отношений. Информация предназначена для широких слоёв общества. Функции публицистического стиля: Инф-ная - стремление в кратчайший срок сообщить людям о свежих новостях, Воздействующая - стремление повлиять на мнение людей. Научный стиль -стиль науч.сообщений. Сфера использования этого стиля - наука, адресатами текст. сообщений могут выступать учёные, будущие спец-ты, ученики, просто любой человек, интересующийся той или иной научной областью; авторами же текстов данного стиля являются учёные, специалисты в своей области. Ос.его функция -сообщение инф-и, а также доказательство ее истинности. Существует преимущественно в письменной монологической речи. Его жанры - научная статья, учеб.лит-ра, монография, шк.соч-ие и т. д. Официально-деловой стиль используется для сообщения, информирования в официальной обстановке. Служит для оформления док-ов: законов, приказов, постановлений, характеристик, протоколов, расписок, справок. Осн.функция- инфор мационная (передача инф-ии). Для него характерно наличие речевых клише. Разговорный стиль служит для непосредственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается инф-ей по бытовым вопросам в неофиц.обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Отличается большой смысловой ёмкостью и красочностью. Обычная форма стиля - диалог, чаще используется в устной речи. В этом стиле речи большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка.

В.3.Биб/граф. деят-ть-центральная категория б/графоведения. Закономерности ее развития и функционирования принципы; компетентная и видовая структуры . Библиография – инф-ая инфраст-руктура, обеспечивающая подготовку, распространение и использование б/граф.инф-и . В качестве последней подразумевается – инф-я о док-х, необходимая для их идентификации и использ-ия. Б/граф.деят-ть опреде-ляется как область дея-ти по удовлетворению потребности в б/граф.инф-и, т.е. в нее включается лишь практ. сфера, за пределами остаются научно-исслед-кий, учебно-педагог. компоненты. Между тем в самом понятии деят-ти обобщено единство науки и практики, познания и преобразования. Понятийный аппарат биб-фии формировался долго. Решающую роль в упорядочении понятийного аппарата сыграл системный подход, а преобразовать многозначн. понятия в однозначные термины позволила стандартизация. Первый Гост Б/графия. Термины и определения. Ввел термин б/графоведение. Второй Гост 7.0-77 Б/графия. Осн.термины и опред-ия. Введен термин б/граф.инф-ия. Гост 7.0-84. Б/граф. Деят-ть. Осн.термины и опред-я.(Коршунов) из госта исклюю чен термин б/графия и был восстановлен действующим Гостам 7.0.-99 Инф-но-биб-ая деят-ть, б/графия. Всего в данном госте 66 б/граф.термина. В качестве видовой классиф-и б/графии м/б использо-ваны разные признаки б/граф.продукции, но главным и ведущим среди них явл. признак общественного назначения. К числу основных видов относят: нац-ю (государственную), научно-вспом-ую и профес.-произ-водственную, рекоменда тельную, издательско-книготорговую б/графию, б/графия б/графии. Нац.б/графия - инф-ая инфраструктура обеспечивающая подготовку, распро странения и использ-я универсальной б/граф. инф-и о док-х какой-либо страны\нации, в функции которой входит подготовка, распространения и исполь-зования универсальной б/граф.инф-и о док-х, выпускаемых на территории страны/гос-ва на основе гос. регистрации самих док-в. Гос.б/графия явл. источником научно-вспом-ой и рекоменд-й б/графии, базой б/граф.работы биб-к. Научно-вспом-ая и пофессионально-производ-ая б/графия содейст вует научной и производ-ой деят-ти спец-ов в соответствии с их проф.потребностями. Научно-вспом-ая б/графия тесно связана с отраслями науки и производства, и развивается в соответствии с ними. Рекомендат. б/графия способствует образованию, самообраз-, воспитанию, просвещению и культу ре. Одна из важнейших функций рекомендат.б/графии –формир. культуры чтения как необходимого компонента общей культуры личности; также обслуживает запросы читателей, которые профессионально заняты учебно-воспит-й работой. Издательско-книготорговая б/графия способствует подго товке и доведению до потребителей инф-и об издат. и книготорговом ассортименте док-в для содействия их изданию и сбыту в оптовой и розничной книготорго-вой сети. Б/графия б/графии - специфический вид б/графии, посвященный инф-ии второй и третьей степени. Все вышеназванные виды б/графии могут существовать в различных формах с т.зр. хронологического охвата б/граф. источников. Выделяется текущая (о док-х, созданы в настоящее время), ретроспективная (о док-х за какой-либо исторический период) и перспективная (об изданиях, планируемых к выпуску) формы б/графии. С точки зрения тематики отражаемых док-в различают:- Универсальную б/графию и универсальные б/граф. пособия, отражающие док-ы по всем отраслям знания и включающие материал, отобранный по формальным критериям (типологическим, территор-м, гос-ным, хронологическим и др.) - Отраслевую б/графию - вид б/графии, относящийся к определенной отрасли либо к комплексу отраслей знания или практической деят-ти. Развитие отраслевой б/графии связано с потребностями соответствующих отраслей знания. - Тематическую б/графию, называемую также проблемно - тематической, межотраслевой, комплексной. Тематические БП могут отражать док-ы по какой - либо актуальной теме в пределах отрасли, но чаще их целью является ознакомление чит-й с инф-ей, рассредоточенной по источникам разных отраслей и представляющей именно межотраслевой интерес.

В основе выделения краеведческой и региональной б/графии лежит территориальный признак. Осн. ф-ией этой б/графии явл. создание и распространение инф-и о док-х, посвященных определенной местности в стране. Она активно способств. всесторон. изучению края/региона, его природы и ресурсов, общественной, эконом. и культ.жизни, историч.прошлого. Персональная б/графия (биобиблиография) занимает особое место среди видов б/графии. Она организует подготовку б/граф.инф-и связанной с историческими и современными деятелями. В зависимости от характера деят-ти лица персональное БП отражает опубликованные док-ты в трех вариантах: написанные самим деятелем, посвященные ему, те и другие вместе. По хро нологическому охвату: текущая б/графия- включает док-ты созданные в наст. время; ретроспективная б/графия- включает док-ы, созданные в какой либо истор. период; перспективная б/графия- включает инф-ю о планируемых к выпуску изданий. .В связи с развитием новой инф-й технологии и повсеместное освоение ее в б/граф. деят-и дает обоснование выделению нового вида - электронной б/граф ии,технико-технологические возможности которой снимают отражения в объемах биб.ресурсов, обеспечивают их неограниченную во времени и пространстве доступность и оператив. поиск. Такая возможность возникает благодаря применению компьютерно-сетевой технологии. Компьютер позволяет быстрее и с меньшей затратой сил подготовить БП. Но эл.б/ография требует значительных финн.средств на ее материально-тех-ое и программное обеспечение, освоение и развитие. По мнению О.П.Коршунова, библиографирование представляет собой процесс производства (подготовки) документально фиксированной б/граф.инф-и в форме БП. В свою очередь, б/граф-ие включает два осн.момента или этапа: 1) преобразование (отражение) первичного документального массива или потока посредством его б/граф.обработки в исходную б/граф.инф-ю поискового или коммуни-кативного назначения; 2) целенаправленную переработку исходной б/граф.инф-и, ее оценку в соответствии с конкретными потре-ми или запросами. Процесс б/граф-ия зависит, с одной стороны, от объема, формы и содержания его непосредственных документальных объектов, с другой - от конкретных целевых и чит. установок создава емой б/граф.инф-и. Подготовка БП складывается из 4 этапов: подготовительного, включающего выбор и изучение темы, в необходимых случаях составление проспекта БП, выявление лит-ры; аналитического, связанного с общим б/граф.анализом, составлением БО, аннотированием или рефери рованием, индексированием и предметизацией выявленных док-в; синтетического, в рамках которого происходят отбор док-в для БП и их группи ровка; заключительного, на котором осуществляются составление справочно-метод. аппарата (включая вспомогательные указатели), редактирование и оформление БП. В понимании б/графирования О.П.Коршунов близок к тому, чтобы трактовать его как логический (аналитико-синтетический) про цесс переработки первич.документальной инф-и в б/граф-ю. В ходе б/графирования получается инф-й результат в форме БП (б/граф.продукции), который, в свою очередь, становится средством б/граф.обслуживания. В составлении БЗ реализуется суть этапа библиографирования. Для этого используются самые различные методы и формы воспроизведения получаемых инф-х результатов. Этап систематизации включает 4 осн.процесса: индексирование и предметизация, б/граф.группировка, составление предварит. замечаний, составление вступит.статьи. Согласно ГОСТ 7.0-84 БП представляет собой упорядоченное множество БЗ, объединенных по какому-либо признаку. Правда, в свете такого определения мы получим БП с самой простой структурой, т.е. б/граф.список. Еще два вида систематизации содержательного характера: б/граф.классиф-я - по какой-либо схеме класс-ии док-в; б/граф.предметизация - непосредственно по содержанию до-а путем определения ключевых слов или дескрипторов. Еще один вид б/граф.сис тематизации - б/граф.группировка - объединение БЗ в группы по заданным признакам. Чтобы облегчить б/граф.группировку в создаваемом БП, составитель должен предварительно осуществить индекси-рование и предметизацию каждой БЗ. При индексировании в аппарате БЗ указывается классификационный индекс - условное обозначение деления какой-либо системы классификации, к которому относится библиог-рафируемый док-т. В ходе пред метизации, т.е. выявления основного предмета (содержания), о котором идет речь в библиографируемом док-те, для каждой БЗ определяется предмет ная рубрика - краткая формулировка предмета (факта, события, аспекта и т.п.), рассматриваемого в док-е. Особую роль на этапе систематизации играют такие процессы, как составление вступительной (вводной) статьи и предварительных замечаний в основных разделах. Вступит. статья должна наце ливать на суть проблемы, исходя из общей задачи БП. Заключ-ый этап содержит два основных процесса: окончательное оформление авторской рукописи и редактирование БП. Редактирование - всестороннее и качественное совершенствование рукописи. Поэтому включение его в процесс состав ления чисто условно: чтобы показать тесную связь и преемственность составления и редактирования БП.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Понятие электронной библиотеки. Роль электронных библиотек в информатизации образования. Студенческая молодежь как пользователи электронных библиотек. Электронные библиотеки и информация в электронном виде как компонент информатизации учебного процесса.

курсовая работа , добавлен 02.06.2012


Изучение роли библиотеки в жизни современного читателя. Уровень востребованности традиционных библиотек и степень интереса к ним у жителей г. Караганда. Степень удовлетворенности пользователей качеством обслуживания, услугами и оснащенностью библиотек.

контрольная работа , добавлен 10.12.2014


реферат , добавлен 14.05.2011


Значение публичных библиотек в жизни современного общества. Социальный статус человека в старости. Роль библиотеки в жизни пожилых граждан. Основные услуги публичных библиотек. Основные проблемы библиотечного обслуживания пожилых граждан и их решение.

курсовая работа , добавлен 17.01.2011


Роль и место библиотек в жизни современного читателя. Влияние процесса распространения новых технологий и уровень вытеснения ими традиционных библиотек. Определение объекта и предмета исследования. Логический анализ понятий, концептуальная модель.

реферат , добавлен 03.09.2011


Организационно-управленческая деятельность как социальное явление. Система социальной защиты населения в Беларуси. Модели социальных организаций в системе социального менеджмента. Принятие и реализация управленческих решений в системе социальной работы.

реферат , добавлен 09.02.2011


Библиотека как социальный институт и её функции. Использование библиотечных ресурсов в учебном процессе. Анализ динамики спроса студентов на них. Изменение статуса и деятельности научной библиотеки вследствие использования новых информационных технологий.

курсовая работа , добавлен 13.01.2015


Основные предпосылки возникновения и сущность социального прогнозирования как инструмента обоснования социальной политики государства. Система социальных прогнозов и программ в Российской Федерации. Прогнозные расчеты показателей социального развития.

курсовая работа , добавлен 17.12.2014

Министерство образования Российской Федерации Хабаровский государственный институт искусств и культуры Кафедра книговедения и библиотечно-информационной деятельности Библиотека как социально-культурный институт Выполнила: Осетрова Юлия. Факультет СКиИД. 246 группа. Руководитель Орлова Е.Н Хабаровск 2004 СОДЕРЖАНИЕ Введение… 3 Глава I Библиотека и общество….5 § 1 Связь библиотековедения и социологии….5 § 2 Библиотека в информационном обществе. Проблемы и перспективы развития………8 Глава II Библиотека как социально-культурный институт… 12 § 1 Понятие библиотеки как учреждения культуры… 12 § 2 Социо-культурный подход к библиотеке как феномену культуры…15 Заключение…18 Список литературы… 20 Введение Социально-культурные институты – это один из объектов исследования социологии. Одним из них является библиотека, так как это учреждение, в котором осуществляется определенный вид деятельности.

В современной теоретической социологии широко используются понятия «культурная форма», «социально-культурный институт» и им подобные.

Социальные институты - это исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности людей, призванные обеспечить надежность, регулярность удовлетворения потребностей личности, различных социальных групп, общества в целом. Образование, воспитание, просвещение, художественная жизнь, научная практика и множество других культурных процессов являются видами деятельности и культурными формами с соответствующими им социальными хозяйственными и иными механизмами, учреждениями, организациями.

К настоящему времени этот подход к культуре нельзя признать вполне реализованным. Исходя из возможного, в работе представлен опыт исследования библиотеки как такой культурной формы в социальной сфере. Библиотека как культурный институт, привлекает к себе исследовательское внимание фактически с того времени, с какого она была осознана как специфический элемент жизни культурного человека (практически с античных времен (у античных (греческих и римских) авторов, например, у Страбона) и до Нового времени, где библиотека становится предметом систематического исследования). Предлагаемое к защите исследование представляет собой опыт исследования библиотеки как социо-культурного феномена, опирающийся на широкую источниковедческую и теоретическую базу, представляемую современными науками о книге, библиотеке и социологии.

На основе этого возможно выработать целостное представление о данной культурной форме.

Актуальность данной темы подчеркивает одна сторона дела, на которую следует обратить наше внимание. В каждом обществе создаются свои условия существования политических, общественных и культурных организаций, способствующие их развитию, подъему или упадку. Кризис того или иного явления по существу проявляется в том, что новые ценности и новые формы организации жизни сменяют старые.

Но при этом не всегда происходит их переосмысление. Сегодня существует мнение о том, что традиционная библиотека изживает себя, что она отчасти утратила свое истинное предназначение, и уже не удовлетворяет тем требованиям, которые к ней предъявляет современное общество и поэтому ее вскоре вытеснит «виртуальная библиотека». В данной работе предпринимается попытка осмысления и оценки изменений, происходящих с современными библиотеками.

Они становятся более демократичными, оснащаются электронными носителями информации, связываются во всемирную сеть. Вместе с тем уже просматриваются и опасные последствия. В современных информационных системах различие автора и читателя кажется вообще исчезают. Остаются тот, кто посылает, и тот, кто воспринимает информацию. Отсутствие пространства свободы и соответствующей ему системы контроля в коммутационных системах, в которые включена современная библиотека, вызывает серьезные опасения.

Поэтому целями данной работы являются: 1) определение места библиотеки как социального института (учреждения культуры); 2) рассмотрение социально-культурного подхода к библиотеке как феномену культуры; 3) выявление проблем и перспектив развития библиотеки в информационном обществе; 4) рассмотрение библиотеки как системы каналов удовлетворения личностных потребностей читателей. Предмет изучения: развитие и формирование библиотек, их общественной значимости. Объект: библиотеки как учреждения культуры.

Структура: работа состоит из введения; двух глав, в каждую из которых входит по два параграфа; и заключения. Глава 1 раскрывает взаимосвязь библиотеки со сложившимся на данный момент формированием общества (информационное общество), возникнувшие проблемы и изменение библиотек по этой причине. А также выявление связи между такими двумя науками как библиотековедение и социология. Во второй главе рассматривается библиотека как один из важных/необходимых социально-культурных институтов в современном обществе и значимость библиотеки как феномена культуры.

Гипотеза: на данном этапе развития современного общества библиотека теряет свою значимость как социо-культурное учреждение, возникает ряд проблем по данному поводу, которые рассматриваются многими исследователями и специалистами в области библиотековедения, и происходит поиск путей решения этих проблем. В связи с выдвинутой гипотезой возникают следующие вопросы, помогающие доказать или опровергнуть ее достоверность: насколько важна библиотека в современном обществе? Прогрессивно ли происходит изменение библиотек с развитием социальной сферы (общества) и науки? Методы исследования: анализ документации, статистики, изучение литературных источников и социологических исследований по данному вопросу.

Было использовано более 15 источников литературы: учебных, справочных, официальных и других изданий по социологии, социально-культурной, информационной и библиографической деятельности. Можно выделить Материалы Всероссийской конференции: «Библиотека как элемент социальной реальности»; труды VI Всероссийской объединенной конференции Майстровича Т.В. по основам координации формирования электронных библиотек; взгляды Ванеев А.Н. на библиотеку как социальный институт и проблем ее комплексного изучения; Ершова Т.В. Информационное общество и библиотека, т.к. в них наиболее полно рассмотрены проблемы, затронутые в данной работе по социальной значимости библиотек.

Глава 1 Библиотека и общество § 1

Связь библиотековедения и социологии

Однако выводы социологов, подобные приведенному, представляют несомнен... д. Социологи и библиотековеды экспериментально доказали существование кул... Решение этого комплекса проблем позволит создать интеллектуальные техн... Достижению данной цели способствует информатизация библиотечной деятел...

Понятие библиотеки как учреждения культуры

Таким образом, как и на рынке происходит обращение товара, так и в биб... появление новых понятий (наименований), относящиеся как к библиотеке, ... появление новых способов хранения, обработки и представления информаци... изменение внешнего и внутреннего облика библиотечных залов (архитектур... 55-57].

Социо-культурный подход к библиотеке как феномену культуры

Становится ощутимой потребность в новой классификации литературы в биб... Он предлагал систематизировать знание и другие виды человеческой деяте... Символы, которые мы находим в исторических и культурных памятниках, сл... Речь идет не о рубрикации культуры на самостоятельные типы, а о поиске... Обычно идеологические, ценностные ориентации библиотеки оказываются вс...

Заключение

Заключение Итак, на основе изученного материала мы пришли к решениям проблем на поставленные нами цели. Определили место библиотеки как социального института в социологии. Рассмотрели социально-культурный подход к библиотеке как феномену культуры и библиотеки, как каналу удовлетворения личностных потребностей.

Выявили проблемы и перспективы развития библиотеки в информационном обществе. А также попытались найти ответы на выдвинутую нами гипотезу. И можно утверждать, что она была подтверждена проведенным анализом на поставленные перед нами вопросы. К чему же мы пришли? На данный момент времени возникает ряд проблем в библиотечном деле: - Библиотеки являются неконкурентоспособными по отношению к коммерческим и иным объединениям по обновлению и быстрому поиску необходимых документов/материалов.

Она теряет свое место как «источник» информационного обмена в обществе; - Библиотека не отражает ценностные ориентации современного общества (в отличие от прошлых десятилетий). Она становиться простым книгохранилищем, к которому люди обращаются для удовлетворения своих читательских потребностей в учебных и образовательных целях; - Сегодняшняя библиотечно-библиографическая классификация (ББК) требует замены или новой интерпретации; - Возникает кризис знания, который выражается в противоречии увеличивающегося объема информационного потока устаревшим технологиям его переработки и т.д. Поэтому, как учреждению культуры, библиотеке требуются коренные изменения, связанные с развитием информационного общества.

Сейчас существует большое количество предложений по «перестройке» библиотек, и многие из них уже реализуются (появление электронных библиотек; электронных каталогов; поисковых систем, которые очень необходимы современному обществу, стремящемуся к быстрому и качественному поиску; внедрение высоких технологий и т.д.). Разрабатываемые или уже производимые изменения несут в себе свои определенные плюсы и минусы.

Вследствие чего, по данному вопросу возникают различные точки зрения по поводу: принесут ли эти изменения пользу или библиотека потеряет большую часть своего начального назначения. Ведь она должна, в первую очередь, оставаться книгохранилищем, культурным центром, средоточием духовного наследия, источником получения знаний, выступать как сцена политических, социальных, экономических, культурных преобразований.

Таким образом, на данном этапе развития библиотека потеряла многие свои позиции с точки зрения социологии (как в отношении проблем чтения, читательском обслуживании, так и в социокультурных аспектах развития). Появление электронных ресурсов (Интернета) в каждом доме, учреждении, СМИ (радио, телевидение как источники информации) поспособствовало тому, что все меньшее количество людей обращаются в библиотеки.

Это связано и с многими другими факторами, главный из которых – неэффективность работы и поиска в большинстве существующих сейчас библиотек. Но это не значит, что общество перестало нуждаться в подобного рода учреждениях, наоборот, они не только не будут вытеснены с исторической сцены, но и их роль в удовлетворении информационных потребностей общества возрастет, об этом свидетельствуют проводимые изменения в области библиотечного дела с внедрением современных технологий.

Библиотека остается одним из главных учреждений, обеспечивающих читателей литературой, необходимой для учебных, образовательных, научных и других целей и останется им еще на долгое время. И будущее библиотек, как учреждений культуры, источника получения знаний обществом, зависит только от нас, наших действий.

Список литературы

Список литературы 1. Бабенко В.Н. Отечественная научная информация в области исторических наук во второй половине ХХ века: итоги и перспективы. – М.: ИНИОН, 1999 2. Библиотека как место распределения знания // Третья Санкт-петербургская ассамблея молодых ученых и специалистов: Сборник докладов. 4-11 декабря 1998 г. СПб, 1998. 3. Библиотека как социальное и информационное пространство // Новации в современном научном познании: Тезисы докладов научной конференции. 3-4 февраля 1997 г. СПб, 1997 4. Библиотека как элемент социальной реальности // Социальная реальность и социальные теории: Материалы Всероссийской конференции. 28-29 мая 1998 г. СПб, 1998. 5. Библиотека.

Население.

Информация. Опыт публ. б-к США. – СПб.: Б. и 1998 6. Ванеев А.Н. Библиотека как социальный институт и проблемы ее комплексного изучения // Вестник Госуд. университета культуры и искусств. 2003, №1, с. 44 – 52 7. Гордукалова Г. Библиотека в условиях социальной реальности // Библиотечное дело, 2003, №1. – с. 2 8. Ершова Т.В. Информационное общество и библиотека // Общество и книга: от Гуттенберга до Интернета. – М 2001. – с. 265-274 9. Комплексное взаимодействие библиотеки с общественностью. (Метод. пособие). – СПб.: Б. и 2001 10. Кравченко А.И. Общая социология.

Учеб. пособие для студентов вузов - М 2001 11. Майстрович Т.В. Основы координации формирования электронных библиотек // Технологии информационного общества - Интернет и современное общество: труды VI Всероссийской объединенной конференции. Санкт-Петербург, 3 - 6 ноября 2003 г СПб.: Изд-во Филологического ф-та СПбГУ, 2003. С. 55-57. 12. Михнова И.Б. Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решение.

Практ. пособие. – М.: Либерея, 2000 13. Образцова И. В Чубукова Т. С. Внедрение автоматизации в технологические процессы обслуживания читателей // Науч. и техн. Б-ки. – 1996 № 2. – с. 24-28 14. Сборник докладов «Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные коллекции», 26-28 сент. 2000 г. – СПб.: Б. и 2000 15. Столяров Ю.Н. Место библиотековедения в системе наук наконец-то установлено // НТБ, 2003, №3. – с. 37-40 16. Справочник библиотекаря. – М.: профессия, 2001 17. Тощенко Ж.Т. Социология.

Общий курс. 2-е изд. – М.: Прометей, 1998 18. Философия образования. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, вып. 23 СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. С.206-209.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Значение библиотеки для современного общества

Библиотека является одним из наиболее древнейших культурных институтов. За все время человеческой истории ее основные функции пережили огромные изменения. Основной целью первых библиотек являлось хранение документов. Со времени своего появления до настоящего времени библиотека прошла свой первый этап становления. Современная библиотека является социальным институтом, который включает в себя информационные и культурные компоненты. Помимо этого, она занимается обеспечением устойчивых связей и отношений в рамках целого общества .

Основная цель библиотек сегодня все чаще развивается как обеспечение свободного и постоянного доступа к самым различным сведениям и сохранение её источников. Библиотекаря сегодня называют не просто хранителем книг, а информационным специалистом в области огромного количества самой разнообразной информации.

Современная библиотека является не просто книгохранилищем, но и своего рода электронным архивом. Помимо этого, библиотека является единственным местом на земле, в котором предоставляется доступ к информации и на традиционных носителях, и в электронном виде. Онлайновое обслуживание пользователей библиотек, которые находятся удаленно, так же, как и предоставление сведений из удаленных источников, в библиотеках западных стран сегодня является нормой.

Библиотека как социальный институт

Понятие социальный институт сегодня имеет два значения:

• Согласно более развернутому значению, социальный институт, это исторически сложившаяся, а также устойчивая форма организации совместной деятельности людей.
• В более узком значении социальный институт является организованной системой социальных связей и норм, которая направлена на удовлетворение главных потребностей общества, социальных групп, а также личности каждого человека.

Современные социальные институты занимаются обеспечением такой культурно-воспитательной работы, итоги которой в конечном результате будут выявлять совершенно новые модели социального действия.

В связи с тем, что библиотека является весьма постоянной формой организации социальной жизни, она занимается обеспечением постоянства связей и отношений в рамках общества. Исходя из этого, библиотека, безусловно, является социальным институтом.

Сегодня невозможно представить себе какую-либо структуру общества, которой удалось бы функционировать, не опираясь на библиотеку. Этим можно объяснить довольно большое разнообразие видов библиотек, которые занимаются обслуживанием всех без исключения социальных и демографических слоев общества, начиная дошкольниками, и заканчивая пенсионерами.

Как показывает практика, современная задача библиотек обусловлена увеличением роли информации и знаний, которые находятся в основе общественного развития.

Так, библиотека как социальный институт занимается выполнение таких задач, как:

1. Оказание содействия обращению и формированию накопленного человечеством знания при помощи предоставления свободного и постоянного доступа.
2. Сохранение документированного знания, которое является общественным достоянием.

Задачи библиотеки осуществляются в определенных социальных функциях. Функции библиотеки являются обобщенным списком обязанностей библиотеки перед обществом, которые диктуются им, необходимы ему, а также оказывают на него определенное воздействие.

Замечание 1

Функции библиотеки, являются своего рода реакцией библиотеки на потребности общества, а также неким способом взаимодействия с внешней средой. Они способствуют разрешению противоречий со средой, а также являются методом приспособления к ней.